Сведения об испонителях проекта:

Алашеев Сергей Юрьевич – кандидат социологических наук, директор автономной некоммерческой организации «Центр исследований рынка труда», г.Самара

Ворона Мария Александровна – кандидат социологических наук, сотрудник автономной некоммерческой организации «Центр социальной политики и гендерных исследований», г.Саратов

Дименштейн Роман Павлович – председатель Правления РБОО «Центр лечебной педагогики» (г.Москва), руководитель правовой группы, педагог

Зайцев Дмитрий Викторович – доктор социологических наук, профессор, член наблюдательного совета АНО «Центр социальной политики и гендерных исследований», г.Саратов

Кантор Павел Юрьевич – юрист правовой группы РБОО «Центра лечебной педагогики», г.Москва

Репринцева Елена Григорьевна – социолог, сотрудник АНО «Центр исследований рынка труда», г.Самара

Романов Павел Васильевич – доктор социологических наук, профессор, директор АНО «Центр социальной политики и гендерных исследований», г.Саратов

Ярская-Смирнова Елена Ростиславовна – доктор социологических наук, профессор, научный руководитель АНО «Центр социальной политики и гендерных исследований», г.Саратов

Заключения экспертов:

Шмидт Виктория Рудольфовна – кандидат психологических наук, тренер и консультант программы развития Клинического юридического образования
Андрущенко Татьяна Юрьевна – кандидат психологических наук, доцент, профессор кафедры социальной работы, зав.кафедой социальной работы, декан факультета психологии и социальной работы ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет»
Ларикова Ирина Викторовна – заместитель председателя Правления «Центра лечебной педагогики», г.Москва
Селиванова Юлия Викторовна – доктор социологических наук, профессор, зав.кафедрой коррекционной педагогики Педагогического института Саратовского государственного университета им. Н.Г.Чернышевского

ОТЧЕТ

Разработка образовательной модели интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в систему общего образования (модель обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в равных условиях со всеми обучающимися)

ОГЛАВЛЕНИЕ

Сведения об исполнителях проекта
КЛЮЧЕВЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
1. Сравнительный анализ подходов к инклюзивному образованию 2. Основные принципы и цели государственной политики в сфере интегрированного обучения
3. Направления реализации государственной политики в сфере интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
4. Нормативно-правовые основы интегрированного обучения
5. Организационно-управленческие аспекты интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
6. Общие положения об общеобразовательном учреждении интегрированного обучения
7. Участники образовательного процесса интегрированного типа
8. Содержательные и методические основы интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
9. Система комплексного сопровождения интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
10. Финансирование программ интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
11. Образовательная модель интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в систему общего образования ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ПОЛОЖЕНИЕ ДЛЯ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ПОЛОЖЕНИЕ ДЛЯ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. ПОЛОЖЕНИЕ ДЛЯ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. ПОЛОЖЕНИЕ ДЛЯ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 5. ПРОТОКОЛЫ АПРОБАЦИИ
ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Доработка положений с учетом замечаний и рекомендаций, полученных при апробации