История успеха

участия ЦГТИ «Социальная механика» (г. Самара) в проекте «Право на жизнь в обществе: механизмы образовательной интеграции детей-инвалидов», разработанном Центром социальной политики и гендерных исследований (г. Саратов) в сотрудничестве с партнерами из Москвы, Самары, Казани и Ижевска при поддержке Программы «Диалог»

Ситуация. В России об инклюзивном образовании (интеграции детей-инвалидов) заговорили лет десять назад. В Самарской области существует определенный опыт интеграции детей-инвалидов в массовые общеобразовательные школы. Так, В 2005 году начала свое действие областная целевая программа «Организация образовательных ресурсов Самарской области для интеграции детей и молодых людей с проблемами в развитии на 2005-2008 годы». Реализация программы привела к увеличению численности школьников с ограниченными возможностями, обучающихся интегрировано, а также к росту числа образовательных учреждений, осуществляющих интегрированное обучение детей и подростков с проблемами в развитии. По официальной информации количество таких ОУ в области в 2006 г.составило 358 школ. В 2005 г. по заданию Министерства образования области ряд образовательных округов в лице ресурсных центров получил задание на разработку моделей интеграции. Но, видимо, в связи со сменой руководства в Министерстве, и как следствие, вывода из состава Министерства Лаборатории модернизации образовательных ресурсов, курирующей данный проект, активность образовательных округов в реализации идеи инклюзии в последнее время заметно снизилась.

В целом предварительный анализ показал, что в ряде учреждений не соблюдаются требования по внесению необходимых изменений в уставные документы, локальные акты, оформлению лицензий. Составление индивидуальных образовательных программ, планов зачастую носит формальный характер, не везде создан эффективный механизм психолого-педагогического сопровождения ребенка с ограниченными возможностями, обучающегося интегрировано, отсутствуют попытки построения безбарьерной среды.

Реакция. В связи со сложившейся ситуацией сотрудники ЦГТИ «Социальная механика», участвующие в проекте, сосредоточили свое внимание на сборе первичной статистической информации о состоянии интеграции и количестве детей-инвалидов. Обладая данной информацией по некоторым образовательным округам области, было решено собрать информацию по г. Самаре. С этой целью был осуществлен ряд встреч и обсуждений

В декабре месяце 2006 года состоялась встреча Чеглаковой Л.М. с руководителем Лаборатории модернизации образовательных ресурсов Голуб Г.Б. для того, чтобы выяснить, продолжаются ли инновационные проекты по инклюзивным школам на территории Самарской области, и каковы задачи этих проектов на текущем этапе.

30 января в Центре развития образования г.Самары сотрудники ЦГТИ «Социальная механика» выступили перед руководителями и методистами территориальных методических объединений и районных психологических центров г.Самары. Данная встреча была организована совместно с МОУ Повышение квалификации Центр развития образования г.Самары с двумя целями: привлечь внимание педагогов-методистов и школьных психологов к проблеме обучения детей-инвалидов в массовой школе, во вторых, организовать сбор статистических данных о количестве и условиях обучения детей с особыми нуждами в школах города. В результате выступления Фазульяновой С.Н. аудитория проявила искренний интерес к проблеме. Многие представители методических объединений отмечали нарастающее количество детей-инвалидов в школах, значительная часть которых переводится на индивидуальное обучение. Психологи акцентировали внимание на проблемах адаптации детей-инвалидов к учебному процессу. Большинство участников обсуждения отметили недостаток информации об опыте инклюзии, необходимость повышения квалификации педагогов по вопросам работы с детьми-инвалидами. При этом было выражено желание участвовать в специальных мероприятиях, ориентированных на повышение уровня информированности по данной проблематике, и готовность предоставить информацию о числе детей-инвалидов в школах города для ее последующего анализа специалистами ЦГТИ.

В начале февраля состоялся разговор с руководителем и главным специалистом отдела специального и коррекционного образования Департамента образования Администрации г.Самары, которые подтвердили отсутствие в образовательном пространстве города школ, которые можно было бы считать инклюзивными в полном смысле этого слова.

В середине февраля состоялась встреча с зам.директора МОУ Центр психолого-медико-социального сопровождения «Поддержка детства» Львовой О.С. для прояснения тех изменений, которые происходят в системе коррекционного образования г.Самары – для того, чтобы выявить трудности, которые испытывают коррекционные учреждения, но о которых не принято рассказывать в официальных отчетах. Полученная информация была использована для коррекции гида интервью.

Результаты. Проведенные мероприятия показали отсутствие негативного восприятия идеи инклюзивного образования работниками образования города. При этом наибольшую заинтересованность проявляют непосредственно школьные педагоги и психологи, в то время как представители органов управления образованием относятся к этой теме более настороженно. В целом все считают необходимым более широкое обсуждение проблематики инклюзии и поддерживают идею проекта в аспектах получения актуальной информации о методах и приемах инклюзии, разработки нормативных документов.

Объективированным результатом деятельности стала первичная информация о количестве детей-инвалидов, обучающихся в школах города. Анализ полученной информации показал, что не смотря на присутствие детей с особыми нуждами в большинстве школ города, безбарьерная среда в образовательных учреждениях целенаправленно не создается, большая часть детей-инвалидов находится на индивидуальном обучении, опыт участия в специальных проектах имеют единицы из числа ОУ города.

Полученная информация использовалась для шлифовки гида интервью.

Свидетельства. Создана база данных о числе детей-инвалидов с различными типами заболеваний, обучающихся в школах г.Самары. Обратная связь показывает положительное восприятие идеи инклюзии и готовность педагогической общественности обсуждать проблему интеграции детей инвалидов в общеобразовательных школах.