СОДЕРЖАНИЕ

От редакции. Социальная модернизация: контексты и контрасты

Статьи

Елена Рождественская

Возможности концепции баланса жизни и труда на фоне изменений биографического тайминга

Юлия Лежнина

Социально-экономическая политика как инструмент замедления процесса формирования низшего класса в России

Анна Сухова

Услуги по уходу за детьми: масштабы и факторы потребления российскими семьями

Лилия Сагитова

Дом дружбы народов как объект и субъект социального реформирования: от советской модели . к глобализационной?

Людмила Мариненко

«Все лучшее детям»: дети и подростки в иерархии снабжения Сибири в первой половине 1930-х годов

Рецензии, обзоры

Карбаинов Н. И.  Радикальная критика олимпийской индустрии (Lenskyj H. J. Olympic Industry Resistance: Challenging Olympic Power and Propaganda. Albany: State University of New York Press, 2008. 182 p. ISBN 978-0791474792)

Паутов И.С.  Глобальная экономика и благосостояние: вызовы XXI века, или Куда качнется маятник современного капитализма? (Taylor P. The Careless State: Wealth and Welfare in Britain Today. London . New York: Bloomsbury Academic, 2010. 229 p. ISBN 978-1-8496-6001-3)

Ярская В.Н., Лысикова О.В.  Туризм в поле социального дискурса( Покровский Н. Е., Черняева Т. И. Туризм: от социальной теории к практике управления: учебник. М.: Университетская книга; Логос, 2008. 424 с. ISBN 978-5-98704-425-1)

Власова Т.А. Открыть «черный ящик»: возможности этнографических методов в социологии образования (How to do Educational Ethnography / Edited by Geoffrey Walford. L.: Tufnell Press, 2008. 186 p. ISBN 1872767 923)

Собирай Е.Е. Социальные аспекты мобильной коммуникации – сравнительная перспектива (Ling R., Donner J. Mobile communication. Cambridge: Polity Press, 2009. 200 p. ISBN 9780745644134)

Любимова А.Д., Кузнецова-Моренко И.Б., Суркова И.Ю., Чернова Ж.В. Проблемы эксклюзии и инклюзии в социальной политике

Summaries

 4 октября 2011 года заместитель Премьер-министра Правительства Башкортостана Зугура Рахматуллина провела встречу с Президентом Российского общества социологов, заместителем директора Института социологии РАН Валерием Мансуровым.  В ходе встречи обсуждены перспективы проведения в октябре 2012 года в г. Уфе IV очередного Всероссийского социологического конгресса «Социология и общество: глобальные вызовы и региональное развитие». В конгрессе ожидается участие представителей Европейской и Международной социологических ассоциаций и социологов со всей России. Валерий Мансуров выделил особенность предстоящего конгресса: это будет первый конгресс, проводимый в регионе России. Предыдущие конгрессы состоялись в г.Москве. Во встрече принял участие директор Института социально-политических и правовых исследований Академии наук Республики Башкортостан Рим Марсович Валиахметов, руководитель Башкортостанского регионального отделения РОС.

В состав Оргкомитета Конгресса войдут ведущие российские социологи, представители профессиональных объединений, выразившие желание участвовать в организации и проведении ВСК IV, члены Исполкома РОС и руководители региональных отделений РОС, а в состав Программного комитета  руководители исследовательских комитетов РОС,  руководители заявленных тематических сессий и круглых столов. Учитывая место проведения ВСК IV, в состав руководящих органов, по предложению принимающей стороны будут введены представители Республики Башкортостан.

Главной задачей сессии было обсуждение методики преподавания курсов по социальной политике. Участники программы HESP выступили с пробными лекциями для студентов факультета социологии и отделения прикладной политологии НИУ-ВШЭ Санкт-Петербург. Преподаватели продемонстрировали широкий диапазон методических способов проведения лекций и семинаров: от классической лекции до интерактивных занятий со студентами (работа в малых группах, ролевая игра, обсуждение материалов в формате круглого стола). Все участники школы использовали в своих презентационных лекциях видеоматериалы, представили свои занятия в формате Power Point. За время школы студенты НИУ-ВШЭ прослушали следующие лекции: Иван Паутов – «Социальные риски и социальная политика», Ирина Юкина – «Женский активизм и гендерная политика в России», Татьяна Барандова – «Гражданское общество и его роль в формировании социальной политики», Катерина Палховская – «Роль государственной социальной политики в формировании экономической стратификации: сравнение России и Белоруссии», Роман Абрамов – «Сравнительная академическая политика: основные подходы», Татьяна Резвушкина – «Гендерная политика в Казахстане: историко-социальная перспектива», Анна Гнедаш – «Женщины и государство: социальная политика в России». Лилия Панкратова и Юлия Игнатенко провели семинарские занятия по темам «Сексуальность и социальная политика» и «Молодежь, гендер и идентичность». В конце каждого дня после презентационных лекций участники обсуждали прошедшие занятия, каждый из участников проекта получил от коллег критические замечания и практические советы относительно методики преподавания.

            Во вторник 6 декабря в рамках школы был проведен круглый стол, посвященный традиционным и новаторским практикам преподавания курсов по социальной политики (ведущие – Татьяна Резвушкина и Жанна Чернова). В ходе обсуждения слушателем были предложены практические задания по критическому анализу существующих учебных программ по социальной политике, составлению интерактивных и контрольных заданий по темам, входящим в курсы.

            9 декабря в рамках сессии Елена Омельченко выступила с открытой лекцией «Молодежь и гендер: изучение социальной политики», в ходе которой было поставлено под сомнение рассмотрение молодежи как объекта социальной политики. Обсуждаемая проблематика вызвала большую дискуссию, в которой приняли участие не только участники школы, но и студенты факультета социологии и отделения прикладной политогии НИУ-ВШЭ Санкт-Петербруг.

            По мнению участников проекта сессия прошла успешно. Камерный формат позволил внимательно отнестись к выступлению каждого преподавателя, обсудить не только конкретные случаи, но и более общие проблемы, характерные для преподавания курсов по социальной политики, с которыми сталкиваются преподаватели в своих университетах.

Жанна Чернова

Ключевой темой сессии, а также научно-практического семинара, проведенного в рамках сессии, была социальная политика в отношении уязвимых групп. Светлана Стивенсон , доцент провела занятие на тему “Альтернативные стратегии уличных детей – между социальной эксклюзией и социальным капиталом”. Базируясь на исследовании детских уличных сообществ Москвы, Светлана представила то, каким образом уличная среда становится источником социального капитала для детей. Как реагировать на то, что многим детям чувствуется комфортнее в подобной среде, нежели чем в официально созданных социальных институтах: вопрос остается открытым для всех российских городов.

Джон Раунд, доцент НИУ ВШЭ в лекции“How can we combine formal and informal aging social care policies to promote inclusiveness in an era of state withdrawal?” говорил со слушателями на тему вызовов социальной политики, связанных с изменением возрастной структуры населения в Европе. Трансформация пенсионной реформы, новые задачи перед социальной работой в отношении пожилых, усиление возрастного неравенства – вот только некоторые из предстоящих перемен.

На семинаре «Социальная политика в отношении уязвимых групп» участвовали все слушатели ХЭСП. С какими идеологическими и организационными коллизиями сталкиваются государственные и негосударственные учреждения социального обслуживания в решении данных проблем, в чем особенности зарубежной и российской социальной политики в определении уязвимых групп – данные вопросы были в фокусе обсуждения на семинаре. Рассматривались три ключевые темы – дети группы риска, доступная среда для людей с ограниченными возможностями и политики реагирования на социальную экслюзию.

Важным элементом школы было проведение пробных занятий участниками сессии. На них слушатели представляли части курса, разрабатываемого в рамках проекта. Для некоторых из участников это был первый опыт выступления перед незнакомой студенческой аудиторией, поэтому пользу занятий нельзя переоценить. Формы проведения занятий были разнообразные – лекция с элементами деловой игры, групповая работа, показ и анализ видеороликов. Вера Харченко провела занятие на тему «Почему менеджеры не летают? Введение в социологию занятости», Алишер Абиджанов – «НПО, созданные государством (или государственные НПО»», Инна Бабаян провела вводное занятие по социологии профессий, Александра Ляшок – занятие на тему «Гендерные стереотипы и их роль в повседневной жизни», Асылбек Ешиев – «Мочание ягнят или обряд Ала-Качуу (умыкание невесты)», Анастасия Милая – «Оценка трудной ситуации семьи с ребенком». Для студентов это был прекрасный опыт узнать о другой культуре, особенностях социальной политики в регионах, они с удовольствием участвовали в групповой работе, которая была ключевой формой работы у всех преподавателей.

В целом можно сказать, что сессия прошла успешно и поставила новые задачи по завершению разработки курсов, подготовки рецензий и написанию статей участниками проекта. Кроме того, в Казани стояла отличная зимняя погода, а спектакль «Ханума» на татарском языке в ТДТ им. Г. Камала и традиционный казанский джазовый фестиваль «Аксенов-фест» также никого не оставили равнодушными!

Школа благодарит проректора Казанского государственного медицинского университета проф. Л.М. Мухарямову за предоставление возможности провести занятия за студентами и комфортную базу для проведения сессии, а также Институт сравнительных исследований модернизации обществ КФУ за организационную поддержку.

Ирина Кузнецова-Моренко

Конференция открылась приветствием Заместителя Председателя Саратовской Областной думы М.В. Алешиной, которая обратила внимание на большой опыт подготовки специалистов по социальной работе на базе Саратовского государственного технического университета, и выразила признательность В.Н. Ярской-Смирновой, поскольку благодаря ее активной творческой деятельности, 20 лет назад была открыта новая специальность – социальная работа. На пленарном заседании слушатели увидели документальный фильм, рассказывающий об истории образования кафедры социологии, социальной антропологии и социальной работы, и о перспективах ее развития. Повышенное внимание участников вызвало выступление Е.Р. Ярской-Смирновой, которая провела экскурс в историю развития социальной политики и социальной работы в России, наметив основные периоды трансформаций, отражающие влияние государства на развитие института социальной работы. На пленарном заседании была установлена методологическая рамка, позволяющая отделять идеи, концепции, законы от реального их воплощения в конкретных институциальных условиях. На конференции удалось показать обширный спектр реализаций основных направлений социальной политики в России через анализ конкретных социальных проблем. Министр социального развития Саратовской области В.В. Чернышов выступил с докладом, посвятив его проблемам демографического старения населения и социальным проблемам пожилых, обратив внимание на продуктивное взаимодействие представителей образования и практики по улучшению качества жизни социально-уязвимых групп населения. В.Р. Шмидт (Университет Масарика, Чешская Республика) в своем докладе сделала акцент на переосмыслении формации защиты детей как основы развития рефлексии специалистов в сфере охраны детства. Ж.В. Чернова (ВШЭ, Санкт-Петербург) продолжила размышления о социальной политике в сфере детства, расширив перспективы анализа до пронаталистской семейной политики, сравнивая позднесоветский и современный варианты реализации. Представитель Министерства занятости, труда и миграции Саратовской области Ю.В. Овинова – выпускница кафедры социальной работы СГТУ – предоставила для обсуждения официальный дискурс развития регионального рынка занятости.

 Социальная работа – это новый феномен российской культуры, ответ на контекстуальные изменения в российском обществе, культуре и государственной социальной политике. Профессия социального работника выражает социальное самосознание нации, гуманность и цивилизованность государства. Хотя многое сделано для развития социальной политики и социальной работы с начала девяностых, многое нуждается в анализе и переоценке. Эти идеи после пленарного заседания стали предметом активного обсуждения на секциях. Наибольший интерес участников конференции вызвали секции, посвященные изменениям социальной политики России от советских традиций к новым формам; оценке потребностей в социальных услугах и их эффективности; инклюзии как принципа социальной политики и культуры социальных сервисов; социальным работникам как проводникам перемен. Выступления представителей исторического, экономического, социологического анализа социальной политики, практиков, работающих в социальных сервисах задавали направление диалога с активным участием студентов, магистрантов и аспирантов. Дискуссии были настолько яркими и насыщенными, что продолжались во время перерывов. Конференция завершилась круглым столом «Доступная среда», на котором были представлены интересные проекты, связанные с проблемами эксклюзии – инклюзии людей с инвалидностью в современном городском пространстве.     

Результаты конференции будут учтены при разработке и совершенствовании  учебных программ в различных университетах, наиболее интересные доклады войдут в тематические выпуски «Журнала исследований социальной политики» (www.jsps.ru), и, вдохновят новые исследовательские проекты, которые впоследствии позволят разработать значимые практические действия, социальные проекты, направленных на благополучие граждан. Были установлены новые творческие и производственные связи, с одной стороны, между представителями образования и практиками социальной сферы с целью обеспечения производственных и преддипломных практик для студентов специальностей социология, социальная антропология и социальная работа. С другой стороны, между учеными разных вузов, регионов и стран, с целью осуществления совместных исследовательских проектов в области социальной политики и социальной работы. Студенческие выступления, подготовленные под руководством опытных преподавателей, рекомендовано подать на конкурс лучших студенческих работ. Магистрантам, аспирантам и докторантам были даны интересные рекомендации по совершенствованию исследовательских работ. В ходе конференции была достигнута основная цель – осмыслены проблемы эффективности социальной политики и социальной работы, единства профессиональной практики, образования и науки, развернут диалог ученых, гражданского общества, власти, социальных служб, бизнеса и СМИ. Кроме того, в ближайшее время запланировано продолжить разговор по актуальным проблемам социальной политики и социальной работы на Интернет- страницах.  Итоги конференции показали четкое понимание проблематики социальной политики, как комплексного, многомерного и многогранного явления, изучение которого требует привлечения различных исследовательских перспектив, представителей различных отраслей и не может обойтись без обращения к истории вопроса, а также к сравнительной перспективе. 

                                                                                                                                                                              Ирина Суркова

Участникам проекта предстояла организация  занятий со студентами, обучающимися на кафедре  Социологии, социальной антропологии и социальной работы Саратовского  государственного технического  университета. Проведение занятий  в стенах другого вуза позволило участникам проекта по-новому взглянуть на методические приемы преподавания учебных курсов по социальной политике. Работа Зимней школы началась с лекции Татьяны Барандовой,  посвященной гендерным аспектам социальной защиты. Доктор социологических наук, профессор университета Масариков Виктория Шмидт поделилась с участниками проекта ценным опытом применения короткометражных анимационных фильмов в преподавании социальной работы.  Об использовании социальной рекламы в качестве технологии социальной работы говорила на своей лекции Ирина Суркова (ЦСПГИ). Мария Ворона (ЦСПГИ) на занятиях затронула такую важную тему, как социальная политика в России и СССР.  Татьяна Власова вместе со студентами осуществила сравнительный анализ школьных учебников России и Удмуртии. Рахат Орозова предоставила слушателям возможность проанализировать существующие модели работы с инвалидами и выделить наиболее приемлемые для нашей действительности. Остро звучала  проблема цифрового неравенства в современном обществе, затронутая на занятии, организованном Владимиром Зайонцом.  Не обошли стороной и тему здравоохранения, являющегося важной составляющей социальной политики. О классификации медицинских систем рассуждала на своей открытой лекции Дарья Присяжнюк (ЦСПГИ). На лекции Натальи Сорокиной (ЦСПГИ) слушатели занимались выполнением социальной картографии, что помогло студентам  получить определенное представление о  феномене социального пространства.

Занятия были организованы таким образом, что учащиеся становились активными участниками данного процесса: дискутировали, отвечали на вопросы, работали в группах, создавали ментальные карты. На лекциях присутствовали авторитетные российские и зарубежные специалисты в области исследования социальной политики, такие как доктор социологических наук, профессор Виктория Шмидт (Чехия, Университет Масариков), доктор социологических наук, профессор Павел Романов (ЦСПГИ, НИУ ВШЭ, СГТУ),    PhD,  доктор социологических наук, профессор Елена Ярская-Смирнова (ЦСПГИ, НИУ  ВШЭ, СГТУ),    кандидат социологических наук, доцент  Жанна Чернова (ВШЭ, СПбФ).  Участники Зимней школы  получили от экспертов квалифицированную поддержку, выражавшуюся в конструктивных рекомендациях по совершенствованию методики преподавания курсов по социальной политике. Подобный обмен опытом представляется эффективным способом повышения преподавательской компетентности участников проекта.

Важным этапом проведения Зимней школы “Social policies mechanisms and exclusion/inclusion effects towards different groups”  стала международная научно-практическая конференция “Социальная политика и социальная работа в России: 20 лет науки, образования и практики”, прошедшая в Саратовском государственном техническом университете 29-30 ноября 2011 года.  Конференция объединила более ста ученых, преподавателей, аспирантов, студентов, сотрудников центров социального обслуживания населения, представителей некоммерческих организаций, волонтеров, предпринимателей, выступающих переосмысление проблемы эффективности социальной политики и социальной работы, единства профессиональной практики, образования и науки.

Конференция открылась приветствием  заместителя председателя Саратовской областной думы Марины Алешиной и доктора философских наук, профессора кафедры социологии, социальной антропологии и социальной работы Саратовского государственного технического университета Валентины Николаевны Ярской (ЦСПГИ), обозначившими актуальность  дальнейшего развития социальной политики и социальной работы в условиях изменяющейся России. На пленарном заседании прозвучали интересные доклады, раскрывшие перед аудиторией основной  спектр социальных проблем, пронизывающих российское общество,  и осветившие главные механизмы их регулирования. Министр социального развития Саратовской области Владимир Чернышев в своем сообщении поднял тему демографического старения населения. Выступающий, опираясь на данные исследований, проводившихся  в Саратовском регионе в текущем году, выделил наиболее острые проблемы, с которыми сегодня сталкиваются пожилые люди. Елена Ярская-Смирнова (ЦСПГИ) в своем выступлении охарактеризовала основные этапы становления социальной работы в российском обществе, подчеркнув необходимость дальнейшего развития и совершенствования образования, науки и практики  данного направления. Особый акцент выступающие сделали на политике в отношении семьи и детства, которая является необходимым условием социального развития государства. В докладе Виктории Шмидт речь шла о процессе переосмысления формации защиты детей,  оказывающем эффективное воздействие на  развитие рефлексии специалистов в сфере охраны детства.  Жанна Чернова посвятила свое выступление особенностям пронаталистской модели семейной политики, характерной для позднего СССР и современной российской действительности.

Работа секций получилась интересной и насыщенной, было не только много желающих выступить с докладами, но и активных слушателей, участвующих в обсуждении затрагиваемых тем. На секциях «Инклюзия как принцип социальной политики и культуры социальных сервисов» и «Социальные работники как проводники перемен, инициативы и инновации» были представлены  результаты исследований, проводимых в 2011 году сотрудниками ЦСПГИ совместно с коллегами из других городов и стран в рамках программы поддержки высшего образования HESP ReSET. В ходе работы данных  секций  обсуждались проблемы полномочий специалистов в вопросах социального регулирования, барьеров, возникающих перед специалистами в их профессиональной деятельности, ресурсного обеспечения перемен в социальной работе, инклюзивной культуры социальных сервисов на примере практики работы с мигрантами, инклюзивности национального образования.

Работа других секций была интересна не только содержательными докладами участников конференции, но и выступлениями практиков социальной работы. Представители Министерства социального развития и подведомственных ему структур говорили о трудностях, с которыми приходится стакиваться в процессе деятельности, что содействовало формированию нового взгляда на роль специалистов по социальной работе, а также способствовало продвижению межведомственного сотрудничества в сфере анализа социальной политики.

Завершающим этапом семинара стало проведение круглого стола «Доступная среда», посвященного анализу проблем, с которыми сталкиваются инвалиды в рамках современного городского пространства. Участники дискуссии затрагивали такие актуальные темы, как  доступность городского пространства людям с дополнительными потребностями, социальная эксклюзия инвалидов-колясочников, доступность входов в здания школ г. Саратова в контексте готовности к инклюзивному образованию.

Результаты Зимней  школы и конференции будут использоваться при создании и совершенствовании  учебных программ по социальной политике и социальной работе, в обсуждениях со студентами, в лекциях, учебных фильмах. Представленные исследователями разработки  станут существенным вкладом в деятельность учреждений социальной защиты.                                                                                                                                                                                                                                                                        

Центр развития учебных планов ЦЕУ проводит обучающие сессии по развитию программ учебных курсов и современных методов преподавания. Результатом сессий являются готовые к применению программы учебных курсов, прошедшие международную экспертную оценку специалистов ЦЕУ. Участниками сессий являются преподаватели университетов Центральной и Восточной Европы, а также стран бывшего СССР.

Группа преподавателей приняли участие в сессии «Преподавание социальной политики с использованием возможностей документального кино» (“Teaching Social Policy with Documentary Films”). Сессия прошла в Будапеште с 5 по 12  ноября и была чрезвычайно интенсивной. Во-первых, ее участники получили новые знания и навыки в области методики преподавания и оценки результатов обучения. Обсуждались сложные вопросы индвидуальной и групповой оценки различных форм студенческой активности. Во-вторых, на сессии были обсуждены возможности и ограничения интеграции документального кино в процесс обучения. В ходе оживленных дискуссий участники семинара не только смогли познакомиться с технологиями обучения с помощью документального кино, но увидеть фильмы, сделанные студентами. Сессия в Будапеште была приурочена к авторитетному фестивалю документального кино, и все участники имели возможность увидеть новые работы, представленные авторами из разных стран мира, встретиться с режиссерами и продюсерами документального кино на круглом столе, где обсуждались актуальные аспекты развития этого жанра киноиндустрии и способа осмысления социальной реальности.

Расписание сессии было очень насыщенным, занятия занимали весь день, однако участники курса имели возможность дружеского общения и установления профессиональных коммуникаций. Полученные в ходе сессии знания и навыки обеспечат дальнейшее продвижение НИУ ВШЭ на пути внедрения продвинутых методов обучения и оценивания в практику учебного процесса. 

Роман Абрамов

Казанский государственный медицинский университет, Институт сравнительных исследований модернизации обществ Казанского (приволжского) федерального университета, Центр социальной политики и гендерных исследований, Проект Темпус «Модернизация образования и преподавания в сфере социальной работы в России» приглашают принять участие в международном научно-практическом семинаре “Социальная политика в отношении уязвимых групп”, который состоится 23-24 ноября 2011 года в г. Казани при поддержке   Фонда Джона Д. и Кэтрин Т. Макартуров, Проекта HESP Regional Seminar for Excellence in Teaching, ReSET  «Критический анализ социальной политики на постсоветском пространстве:  идеологии,  акторы и культуры»

 Традиционно под понятием «уязвимая социальная группа» понимается часть общества с более высоким по сравнению с другими группами или остальным обществом риском подвергнуться мерам дискриминационного характера, насилию, стать жертвами природных, техногенных катастроф или экономических кризисов. Динамика социальных изменений, вызывающая миграцию населения, неравномерность в распределении доходов и социальных услуг, а также новое понимание социальных рисков, привело к необходимости переосмысления принципов выявления адресатов социальной помощи, а также к выявлению потребностей людей в новых социальных услугах. С какими идеологическими и организационными коллизиями сталкиваются государственные и негосударственные учреждения социального обслуживания в решении данных проблем, в чем особенности зарубежной и российской социальной политики в определении уязвимых групп – эти и другие вопросы составят предмет дискуссий семинара.

Тематические приоритеты Семинара:

1. Маргинальность и социальное неравенство
2. Идеологические дилеммы социальной работы в либеральном обществе
3. Инклюзия как принцип социальной политики
4. Проблема поддержания здоровья уязвимых групп
5. Мигранты как новый объект социальной работы в России
6. Социальная работа с беспризорными и безнадзорными детьми

В рамках Семинара предусмотрено проведение круглых столов и мастер-классов. Для участия в работе Семинара приглашаются российские и иностранные ученые, преподаватели, аспиранты, студенты, сотрудники учреждений социального обслуживания населения, представители некоммерческих организаций, волонтеры, предприниматели. Желающим принять участие в Семинаре необходимо до 15 ноября 2011 года выслать в адрес оргкомитета заявку по форме, тезисы выступления, темы доклада или кратких сообщений для круглых столов, дискуссий.

Структура тезисов: имя и фамилия автора, заглавие, постановка проблемы, актуальность, цель, задачи, обзор литературы,  исследовательская часть, заключение, библиография. Объем тезисов 3500 знаков. Возможность публикации материалов будет обсуждаться на Семинаре, материалы необходимо выслать в адрес miftahova89@mail.ru пометкой «научно-практический семинар».

Рабочие языки Семинара – русский, английский. Форма работы – устные доклады и выступления на круглых столах. Оргкомитет оставляет за собой право конкурсного отбора участников по заявленным тезисам.

Заявка на участие

в Международном научно-практическом Семинаре

Социальная политика в отношении уязвимых групп 

23-24 ноября 2011 г., г. Казань

Домашняя страница Журнала http://www.jsps.ru

Издание подготовлено при поддержке фонда Джона Д. и Кэтрин Т. Макартуров

СОДЕРЖАНИЕ 

От редакции. Социальная забота и возможности культурного выбора

Статьи

Жанна Чернова

Кто, о ком и на каких условиях должен заботиться? Гендерный анализ режимов заботы и семейной политики

Евгения Лукьянова

Образовательные достижения детей мигрантов (по материалам опроса в Санкт-Петербурге)

Альбина Гарифзянова

Субкультурные ресурсы и практики молодежи как преодоление социальных ограничений (на материалах этнографического

исследования компании скинхедов)

Елена Кузьмина (Старкова)

Сообщества в Живом Журнале – новые коммуникативные возможности для субкультурных групп и общественных инициатив

Анна Клепикова

Добровольцы благотворительной организации в государственном учреждении для людей с тяжелой инвалидностью: конструкты волонтерства и профессионализма

Рецензии, обзоры

Павел Масычев, Николай Божок

Еще раз о «проблемной» молодежи (Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодёжный экстремизм: сущность, формы проявления, тенденции. М.: Academia, 2009. 320 с. ISBN 978-5-87444-311-5)

Владимир Зайонц 

Социальные теории неравенства в приложении к виртуальным пространствам (Witte J.C, Mannon S.E. The Internet and Social Inequalities. New York: Routledge. 2009, 182 p. ISBN: 978-0-415-96319-0)

Ирина Суркова

Гражданско-военные отношения: функциональное назначение и перспектива развития (Смирнов А.И. Взаимодействие общества и армии как социального института в современной России. М.: Институт социологии РАН, 2010. 254 с. ISBN 978-5-89697-187-0)

Summaries

В книге проанализированы основные теории и концепции, прогностическая функция, этика и методология науки, предложены технологии использования современных средств разработки и оформления диссертационного исследования в процессе профессиональной подготовки специалиста высшей квалификации. Автор старался учитывать базу знаний, полученную соискателем в процессе обучения в вузе по программам бакалавриата, специальности, магистратуры, аспирантуры и докторантуры в области социальных наук. Рекомендуется магистрантам, аспирантам, докторантам, соискателям, диссертационным советам, преподавателям и сотрудникам университетов, академий, учебных центров любых направлений и специальностей, управлениям и отделам поствузовского образования и научных исследований, ведомствам и просто любопытным.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие
Десять лет спустя, или время как метод
Методология науки
Scientific community – этос ученого
Прогностическая функция науки
Введение: программа диссертации
Информационный дизайн диссертации
Автореферат – сжатое время диссертации
Защита диссертации как время превращения
Заключение
Литература

Антропология профессий – это особая исследовательская перспектива, ориентирующаяся на качественные методы и сравнение, теоретическую оптику понимающей социологии, социальную критику и неоинституциализм. Основой книги стали статьи, написанные по материалам докладов, представленных на международном симпозиуме «Профессии и профессиональные организации в современном обществе: новые подходы к исследованиям», который прошел в Высшей школе экономики в Москве 5-8 апреля 2010 года при поддержке Центра франко-российских исследований, фонда Джона Д. и Кэтрин Т. Макартуров. Авторы обсуждают проблематику власти и знания, идентичности и идеологии, коллективного контроля, рассматривают влияние глобальных процессов на переопределение профессионализма. Издание продолжает серию книг по антропологии профессий и адресовано социологам и социальным антропологам, историкам и философам, исследователям культуры и управления, – всем тем, кого интересуют вопросы производства знания, труда и работы, определения профессионализма, особенности жизненного мира и социального статуса разнообразных видов занятий.

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие

Раздел 1.

Идеология и внутренний мир профессий

Шарль Гадеа

Социология профессий и социология профессиональных групп. В защиту изменения подхода

 Чарльз Райт Миллс

Профессиональная идеология социальных патологов

Павел Романов и Елена Ярская-Смирнова

Идеологии профессионализма и социальное государство

Раздел 2.

Производство социального порядка:  власть, знание и контроль

Татьяна Щепанская

Символизация повседневности и неформальный контроль  в профессиональном сообществе

 Борис Гладарев

Профессия «российский милиционер»: условия службы и внутренняя институциальная логика

 Варвара Добровольская

«Не молот железо кует…»: категории власти и социального порядка в традиционных знаниях о кузнечном мастерстве

Раздел 3.

(Пере)оформление профессиональных идентичностей  в контексте социальных изменений

Валерий Мансуров, Олеся Юрченко

Российские врачи: профессионализация сверху или саморегулирование профессии?

 Елена Бердышева 

Рынок и профессия в стоматологии: логика  ценообразования в частных клиниках Москвы

Инна Бабаян

Юлия Иванова-Бучатская

Городские овощеводы Бамберга (Германия): профессия и опыт ее сохранения

Раздел 4.

Общество услуг: границы опыта сервисной работы

Рэйчел Шерман

Игры в отелях класса люкс:  автономия, идентичность, согласие

Ольга Ткач  

Профессионализация домашней уборки: очерчивая фронтиры

Алиса Толстокорова 

«Новые Золушки» в старой Европе: формирование рынка домашнего обслуживающего труда в Украине в контексте  «глобальной экономики заботы и ухода»

Информация об авторах

Теплым сентябрьским днем тишину вестибюля главного корпуса Гетеборгского университета нарушил стук молотка – это Ингегерд Франзон, секретарь факультета социальных наук, прибивала бронзовым гвоздем к стене книгу с яркой обложкой, сделанной по мотивом советского пропагандистского плаката. Так, в соответствии со старинной академической традицией, в Швеции оповещают коллег по университету и общественность о предстоящей защите диссертации на соискание степени PhD. Ингегерд полюбовалась на результаты своего труда – теперь диссертацию Елены Ярской-Смирновой «Class and gender in Russian welfare policies: Soviet legacies and contemporary challenges» и объявление о ее защите может видеть и полистать любой посетитель университета – ученый, преподаватель и всякий, кто интересуется проблемами социальной политики, гендерных отношений, неравенства и социальным развитием советской и постсоветской России.  Помимо традиционного способа информирования, конечно же, используются и новые – объявление и пресс-релиз на сайте Гетеборгского университета привлекли внимание журналистов местных газет, исследователей и заинтересованной публики.

Так выглядел заключительный этап подготовки к защите диссертации на степень PhD Елены Ростиславовны Ярской-Смирновой – научного руководителя ЦСПГИ, профессора НИУ ВШЭ и СГТУ. Оставалась собственно защита – в Швеции это публичное мероприятие, заседание экзаменационной комиссии (аналога российского диссертационного совета), заслушивающей диссертанта и оппонента.

Елену соединяет с Гетеборгским университетом давняя история сотрудничества – еще в начале 1990-х она получила здесь степень магистра социальных наук, в последующем организовала и приняла участие в ряде совместных научных и образовательных проектов, а также была принята в докторантуру. Работа над «шведской» диссертацией длилась несколько лет, было много серьезных «отвлечений»: Е. Ярская-Смирнова заведовала кафедрой социальной антропологии и социальной работы в Саратове, защитила там же докторскую диссертацию по социологии, опубликовала множество работ по проблемам инвалидности и семьи, гендерным исследованиям, социальной политике, социологии профессий в российских и зарубежных книгах и журналах, вела научные проекты Центра социальной политики и гендерных исследований, стала редактором Журнала исследований социальной политики и профессором Высшей школы экономики. Однако, долгие годы оставался незавершенным один очень важный, по ее мнению, научный  проект – это докторская диссертация, работа над которой была когда-то начата в Швеции под руководством известного в Европе специалиста по социологии семьи, гендера и социальной политики профессора Маргареты Бек-Виклюнд.

В этом году этот проект подошел к своему завершению – подведен итог многолетним эмпирическим исследованиям, проведенным Е.Ярской-Смирновой, разработана общая теоретическая рамка в ключе современных теорий гендера и класса. Так появилась книга, изданная в Гетеборге на английском языке, которая в течение этого года прошла несколько циклов обсуждений и переработки, после чего была допущена экзаменационной комиссией для обсуждения в качестве диссертации.

О чем идет речь в этой диссертации? В ней представлен анализ противоречивых аспектов социальной политики, рассмотренных на трех взаимосвязанных уровнях: структурно-нормативном, дискурсивно-символическом и деятельностном. Исследование показывает, что модернизация социальной жизни при социализме была сопряжена с интернализацией новых форм дисциплины, стандартов повседневной жизни, ценностей, которые влияли на публичную и приватную сферы жизни людей – автор фокусируется на процессах конструирования классовых и гендерных границ,  изучая риторику и практику социального воспитания и обеспечения. Постсоветская социальная политика, с одной стороны, воспроизводит элементы советского наследия, а с другой стороны, эффекты либеральных реформ. При этом малообеспеченные семьи оказываются в фокусе контроля социальных служб, а некоторые формы социальной поддержки противоречивым образом закрепляют их в уязвимом положении. В особо сложной ситуации оказываются те семьи, которые воспитывают детей с инвалидностью. В диссертации рассматриваются латентные механизмы социальной маргинализации, ресурсы устойчивости и сопротивления стигме среди социально уязвимых групп, анализируются конкурирующие дискурсивные проекты,  определяющиеся гендерными идеологиями, семейной и социальной политикой, а также те способы, которыми люди реагируют на стигму и пытаются совладать с ее эффектами, рефлексируют и критически пересматривают отношения власти.   Основным эмпирическим материалом стали данные качественных интервью с практиками, администраторами и клиентами социальной работы, наблюдений в социальных службах, кроме того, проводился анализ документов.

Защита прошла, как и было намечено, в пятницу, 28 октября 2011 года, в 13.15 в зале заседаний факультета социальных наук Гетеборгского университета, где собрались члены экзаменационной комиссии – профессор Университета Осло Айрин Левин, профессор Гетеборгского университета Пер Монсон и доцент того же университета Ингрид Хёйер, научный руководитель – профессор Бек-Виклюнд, председатель защиты – декан и профессор института социальной работы Петер Дальгрен и публика, около двух десятков человек. В центре зала, на своеобразной сцене, друг напротив друга расположились за столами диссертант и ее оппонент, доктор Анна Роткирх (директор Института демографии и доцент университета Хельсинки, Финляндия). После вступительного слова председателя, в соответствии с утвержденным ритуалом, диссертант должен объявить присутствующим, есть ли в книге опечатки, которые помешали читателям понять смысл представленной к защите работы. После этого начинается собственно защита. Ее процедура отличается от аналогичных мероприятий в России. Собственно, в каждой стране Европы есть свои особенности, несмотря на то, что ритуалы складывались веками и подчиняются общим принципам западноевропейской Академии.

Главные действующие лица на защитах PhD в Швеции – оппонент и соискатель степени. Анна Роткирх открыла обсуждение пятнадцатиминутным выступлением, в котором представила свое понимание содержания и структуры диссертации, ее основных достоинств и недостатков. Это было образное и яркое выступление, в котором нашли отражение и общая социологическая эрудиция оппонента, и ее опыт исследований в России, и скрупулезное прочтение рецензируемого текста, его интерпретация и анализ: «В 1991 году русская социальная работа возродилась как птица Феникс из пепла советского социального обеспечения». В ответном слове Елена Ярская-Смирнова поблагодарила оппонента за внимательное прочтение работы и кратко прокомментировала критические замечания, проясняя свои намерения и уточняя понимание отдельных моментов текста.

В дальнейшем в течение часа атмосфера в зале сгущается и становится наэлектризованной – происходит своеобразная дуэль, поединок между оппонентом и соискателем степени. Несмотря на то, что тон вопросов благожелателен и оппонент явно не собирается никого уличать или ловить на слове, ее вопросы глубоко продуманны, точны и остры, как удары рапирой. Елене приходится непросто — в любой работе есть свои проблемы, которые искусно выявлены Анной, а порой она, казалось бы, лишь просит уточнить или развернуть какой-то аргумент, – но каждый такой вопрос требует серьезной интеллектуальной работы от соискателя.  

Несмотря на то, что защита происходит в шведском университете, английский язык, на котором выступают автор диссертации и ее оппонент, ни для кого не является проблемой – скандинавские ученые свободно им владеют и для них не остаются незамеченными все нюансы представленного академического текста и двухчасовой дискуссии.

Перед завершением защиты председатель обратился сначала к комиссии, потом ко всем присутствующим коллегам с предложением задавать вопросы и комментировать текст работы или прозвучавшие выступления. После краткого обмена вопросами и комментариями процедура защиты была завершена, и комиссия удалилась для обсуждения ее результатов.

Час спустя Пер Монсон оглашает результаты обсуждения – признать защиту Елены Ярской-Смирновой состоявшейся и присвоить ей искомую степень. Собравшиеся друзья и коллеги приветствуют нового доктора философии. Вручение диплома PhD в Швеции проходит на торжественной церемонии: в будущем году соберутся все новоиспеченные доктора, а пока – поздравляем Елену с яркой и успешной защитой и надеемся на продолжение ее сотрудничества с Гетеборгским университетом, как и проектов в области исследований социальных проблем и социальной политики.

 Поздравляем Галину Геннадьевну с этим знаменательным событием и желаем дальнейших успехов, творческого вдохновения, свершения всех замыслов и начинаний!

  «Прежде всего, это общение – умение находить точки соприкосновения…  На основе взаимодействия  в этом проекте возникает образование общества. Мы его образовываем, образовываем человека. Задача каждого из нас, и этого проекта, в частности, – постараться образовать пространство для возможности общения. Это сад, который необходимо поливать, орошать, сажать новые культуры. Сад, где все могут развиваться гармонично» – говорит один из авторов проекта, фотограф Андрей Попов.

По условиям конкурса, начало которого было объявлено в марте 2011 года, детям с инвалидностью предлагалось попробовать себя в качестве профессионального драматурга и написать небольшую новеллу на одну из 14 предложенных тем: Дружба, Любовь, Семья, Вера, Здоровье, Мечта, Путешествие, Изобретение, Музыка, Театр, Благотворительность, Экология, Война и мир, Олимпиада. По результатам отбора из более 140 творений юных авторов, финалистами конкурса стали 10 ребят 13-15 лет из разных регионов России. Юным талантам предстояло путешествие в Сочи и кропотливая творческая работа над созданием новой пьесы для постановки  на сцене Зимнего театра. Арт-терапия, уроки профессионального мастерства, работа над музыкой и стихами к собственным пьесам, подготовка декораций и костюмов – все эти сложные, но интересные шаги ребята делали самостоятельно в команде профессионалов.

«Меня зовут Елизавета Сагина. Моя пьеса называется «Мама, я хочу рисовать!». Она про искушение и предательство» – так начиналась каждая новая история ребенка, который на сцене театра с помощью актеров рассказывал зрителям о себе и о том, что происходит с каждым из нас в самых разных жизненных ситуациях: стремлении к славе и популярности, потере друзей и близких, потери духовности и веры в себя. Наряду с веселыми и увлекательными героями приключений из детских фантазий, на сцене появлялись вполне реальные персонажи из историй нашей повседневной жизни. Зрители признавались в том, что сюжеты «совсем не детские», некоторые из них покидали зал, не выдерживая эмоционального напряжения, а также жалуясь на отсутствие антракта в более чем 2ух часовом спектакле. Ведь на постановку пришло много юных зрителей со своими мамами и бабушками, в то время как на сцене происходили события, близкие и понятные скорее ребятам постарше. Именно подростки-школьники, студенты, взрослая публика были среди тех, кто аплодировал стоя начинающим авторам, профессиональным исполнителям и организаторам проекта.

«Если встал, то всегда иди вперед. Нужно стоять на своем!» – это самый яркий совет, который запомнился Лене Дутикову из Ульяновска. Леня говорит, что никогда не боялся трудностей, но не во всех ситуациях знал, как постоять за себя, как высказать свою точку зрения. Пока он не загадывает о планах на будущее, но знает, что сейчас можно сделать много всего интересного, того, о чем не думал раньше.

«Творчество – это общение, развитие!» – говорит мама Кати Скрябиной из Ханты-Мансийска. Катя пишет прозу и стихи с 7 лет  и на конкурсе представила веселую историю о лягушонке, который решил покинуть дом в поисках приключений, но вернулся, осознав, что дома всегда лучше. Катя говорит, что много работала на проекте и хочет продолжать писать дальше. Самый интересный совет драматургов, по мнению Кати,  это совет «сделай хуже», который помогает сделать пьесу интересной и неожиданной для читателей.

Драматург Вячеслав Дурненков отмечает, что в таком формате проект проводится в первый раз. «Обычно – это разовые мероприятия, а здесь полноценный, детский спектакль. Здесь работают приглашенные громкие имена. Это, во-первых, способ привлечь внимание, потому что дети, которые в проекте участвуют – социально незащищенные, у них довольно серьезные биографии, а во-вторых – учить должны профессионалы, чтобы детям передавали знания люди, которые знают эту профессию. Темы были разные, надо было, чтобы это был живой и непосредственный рассказ о мире и о себе, чтобы он зацепил зрителя. Мы не думали о биографиях или каких-то территориальных признаках, мы хотели, чтобы была хорошая пьеса. При этом, написанная нашими детьми. И пьеса получилась действительно очень хорошая!»

 Вячеслав исполнил роль канадского хоккеиста, который не может пережить поражение своей команды в матче со сборной России. В результате, рушится его крепкая дружба с российским хоккеистом. Автор пьесы «Схватка», Астамир Грабарь мечтает стать спортивным комментатором и ценит настоящую дружбу, поэтому в конце его пьесы лучшие друзья снова вместе, не смотря ни на какие обстоятельства.

Результатом дружбы Даши Телепневой и Ангелины Дворниковой стала единственная из девяти новелл, написанная в соавторстве. По словам Даши, обе девочки мечтали о карьере профессиональных танцоров, поэтому им несложно было найти общий язык и написать о реальных взаимоотношениях в танцевальном коллективе, о возможных недопониманиях между родителями и детьми, которые хотят всерьез заниматься «несерьезным» делом.

По мнению актера Андрея Мерзликина, «театр для детей – это социализация. Это способ коммуникации, общения на одном языке без дистанции, потому что на площадке все одинаковые, все равнозначные, действуют в одной команде». Валерия Ганн, финалистка конкурса, написавшая непростую по сюжету новеллу «Тайна сторожевой башни», в которой Андрей Мерзликин играет роль предводителя секты, рассказывает, что до участия в проекте считала актеров необычными людьми, общение с которыми закрыто для простых людей. Теперь, по словам Леры, она поняла, что с актерами общаться даже проще, чем с обычными людьми, потому что они творческие и очень открытые.

В свою очередь, актеры проекта отмечают, что общение с детьми изменило их не меньше, открыло новые перспективы и смыслы. По словам актрисы Екатерины Конисевич, «театр – это музыка, движение, танец и творчество, в котором каждый может принимать участие, несмотря ни на что. В обществе существует какая-то закрытость в отношении детей с инвалидностью, непонимание, что физический недуг – это не значит умственный недуг. Этот проект дает нам понять, что внутренние миры этих детей – это необычайно глубокие и интереснейшие миры. Когда сталкиваешься с ними, начинаешь переосмысливать собственную систему ценностей, смотреть на то, что происходит в нашей жизни, совсем по-другому».

В течение 12 дней с юными авторами работали режиссер Юрий Муравицкий, драматурги Наталья Ворожбит и Вячеслав Дурненков. В постановках новелл  были задействованы актеры театра и кино: Екатерина Волкова, Елена Морозова, Михаил Евланов, Алексей Розин, Юрий Квятковский, Андрей Мерзликин, Ольга Лапшина, Екатерина Конисевич, Мария Голубкина, Павел Баршак, Марина Голуб, Владимир Скворцов и Ольга Ефремова. Конкурс прошел в рамках года театра Культурной Олимпиады Сочи-2014. В планах организаторов и авторов проекта, привезти уникальную постановку в Москву вместе со всей командой ее создателей.

 Подготовила Ольга Вербилович